于表现在态度上。这些人似乎都忘了：非得为了学生或孩子的问题，请第三者以“调查”的方式介入的事实，就显示了他们自己也是无法理解孩子的心理或行为的大人。

    “这个少年是谁？”

    我指着这张白皙而端正的脸问。这张脸与其说是面无表情，更像是积极地拒绝摆出适合拍摄这类大头照的表情。我想知道寺嶋的回答。

    寺嶋庚治郎像是被我的手指吸引似的望向照片。然后他的表情忽然扭曲，就像是不小心跟他看过去应该是上下相反的少年四目相接似的。

    “他是我儿子。”

    “我”的部分听起来模糊不清。不是口音，而是声音哑了。

    “他叫和己。可是十二年前——发生那个案子以后，大家都叫他‘少年A’。”

    寺嶋表情扭曲着，下定决心似的直视着我，接着说下去。

    “他杀了父母，甚至意图杀害级任导师，据守在学校里。你对这件案子没印象吗？”

    我没有回答，凝视着照片。

    我知道他。

    十二年前四月的一个早晨，用蓝波刀刺杀在埼玉市自家就寝中的生母与同居男友后，切断遗体头部，换上制服上学，挥舞同一把凶器刺伤级任女导师并掳为人质，与赶到现场的警察对峙，后来在教室里据守了两个小时以上的歹徒，就是这名十四岁的少年。